日本学生采访罗伯特
我们今年最酷的“合作”始于日本福冈一位小学教师 Tully 先生发来的一封邮件。他所在的学校注重培养学生对周围环境、世界以及自身所处位置的理解。早在 9-10 岁，学生们就会接触平等与自由、经济、气候影响以及自然保护等主题。他们还会学习个人成长，以及如何发展自己的兴趣。
这些主题彼此相互关联，并通过不同单元展开讨论。他们经常使用地图来更好地理解并形象化自己关注的问题。Tully 先生非常喜欢在课堂上使用地图，并将 Robert 的作品展示给孩子们，结合他们对登山、制图、生物多样性和自然保护的学习内容进行讲解。
在提出联系时，下一单元名为“热情项目”，Tully 先生想，如果先向孩子们介绍 Robert 以及他的职业，他们是否能与 Robert 建立联系。由于孩子们已经学习了很多环境相关知识，并且尽可能地使用了地图，Robert 的志愿服务之旅以及他作为 GIS 分析师的工作，似乎正是一次关于兴趣以及人们如何追随热爱的对话的绝佳灵感。
尽管疫情带来了不确定性，孩子们还是在暑假前及时抽出时间录下了他们的问题。第二天，Robert 用自己的视频留言作了回答，于是在学校最后一天，孩子们有机会“见到”他。
四年级学生显然玩得很开心，同时也非常认真，提出了许多新颖且发人深省的问题——有些甚至比大多数记者问得还要好！出于隐私原因，我们不能给大家展示视频，但我们已获准使用音频，你可以在下方视频中收听。视频说明中提供了文字稿。不过，我们强烈建议你听一听音频，感受孩子们有多么热情和兴奋 :)
如果你好奇“当你追随梦想时，你的父母说了什么？”以及“你能用一个词描述你的生活和工作吗？”这类问题，也可以在这里找到 Robert 的回答。
与这个班级的交流对我们来说是一次很棒的经历，一定会让我们深深铭记。谢谢 Tully 先生，谢谢四年级！
发表评论